Gruppe 4
Leiter: Christoph Mauerer
Altersstufe: 8-9 Jahre/ 3.-4. Klasse
Zeit: Donnerstag, 16:00 - 17:00
Konzept:
Gemeinsam wollen wir auf kind- und altersgerechte Weise die sprachlichen und interkulturellen Fähigkeiten der älteren Grundschulkinder ausbauen und bieten ihnen vielfältige Gelegenheiten zur Kommunikation in Deutsch. Hierbei werden Sprechen und Hörverstehen, erweitertes Lesen und Schreiben sowie grammatische Strukturen und Rechtschreibung weiter gefestigt und ausgebaut. Die Kinder sollen mit allen Sinnen lernen und Freude im Umgang mit der Sprache haben. So beinhaltet jede Unterrichtsstunde ein Begrüßungs- und Abschlussritual sowie wahlweise Geschichten, kurze Sachtexte, Übungen, kurze Erklärvideos, Lieder, Reime oder szenisches Spiel. Wir behandeln dabei Themen aus der Lebenswelt der Kinder wie beispielsweise 'Einkaufen‘, 'Tiere‘, 'Familie', 'Schule', 'Jahreszeiten‘ und sprechen auch über aktuelle Themen sowie über Feste und Bräuche in Deutschland.
SOMMERSEMESTER 2024
7. Stunde, 11.4.24
6. Stunde, 4.4.24
5. Stunde, 21.3.24
4. Stunde, 14.3.24
3. Stunde, 7.3.24
2. Stunde, 29.2.24
1. Stunde, 22.2.24
15. Stunde, 25.1.24
14. Stunde, 18.1.24
13. Stunde, 11.1.24 mit Ulrike
12. Stunde, 4.1.24 mit Ulrike
Auf einem Arbeitsblatt ging es dann um Glückssymbole für das neue Jahr, Bilder mussten dem richtigen Wort zugeordnet und dann auch aufgeschrieben werden. Zum Abschluss haben wir ein Bild mit den Heiligen Drei Königen entsprechend den Anweisungen ausgemalt und über das Sternsingen gesprochen.
11. Stunde, 14.12.23
10. Stunde, 7.12.23
9. Stunde, 30.11.23
8. Stunde, 23.11.23
7. Stunde, 16.11.23
6. Stunde, 9.11.23
am 2.11. Sankt Martinszug!
5. Stunde, 19.10.23
4. Stunde, 12.10.23
3. Stunde, 5.10.23
2. Stunde, 21.9.2023
Nach der Begrüßungs - und Kennenlernrunde haben wir uns gefragt, was wir so alles in der Schule brauchen: die Kinder haben Schulutensilien aus einem Sack gezogen, den Gegenstand benannt und gesagt, was sie damit machen. Anschließend haben wir die Schreibweise von Wörtern wie Mäppchen oder Spitzer auf einem Arbeitsblatt geübt, was gar nicht so leicht war, aber gemeinsam haben wir es geschafft.
1. Stunde, 14.9.2023
___________________________________________________________________________________________________________________
Sommersemester 2023 mit Nicole Starke
15.06.2023: Unser BILINGUALIS-Sommerfest !
16. Stunde, 08.06.2023
Heute war die letzte Unterrichtsstunde in diesem Sommersemester.
Wir haben unser Thema der letzten Stunde 'Landeskunde Deutschland' noch einmal kurz aufgegriffen und auf einer Deutschlandkarte fehlende Städtenamen ergänzt. Bilder und Symbole haben uns dabei immer einen Teil des Namens geliefert.
Und so lokalisierten wir nacheinander Städte wie DortMUND, CottBUS, ROSENheim, WiesBADEN, WALDsHUT, SaarBRÜCKEN, FlensBURG, MANNheim, SCHWEINfurt usw.
Die Kinder staunten nicht schlecht, welche lustigen Städtenamen es in Deutschland so gibt!
Bei dem anschließenden witzigen Fragespiel "Nicht JA nicht NEIN" war Konzentration und abwechslungsreicher Wortschatz gefragt, denn als Antworten war alles erlaubt außer 'Ja', 'Nein' und 'Vielleicht'. Ganz schön tückisch, aber die Kinder haben es geschafft, clever zu antworten und so Punkte für ihre Gruppen zu erspielen.
Die bevorstehende Sommerpause haben wir anschließend mit leckerem Kuchen, Obst und Saft eingeläutet und uns dabei gegenseitig von unseren Plänen für den Sommer erzählt.
Dies war heute leider auch meine letzte Stunde bei Bilingualis.
Ich bedanke mich bei Euch Kindern für die schönen gemeinsamen Stunden und bei Ihnen, liebe Eltern, für die angenehme Zusammenarbeit und das mir entgegengebrachte Vertrauen.
Es hat mir immer sehr viel Spaß gemacht, Ihre Kinder zu unterrichten und auf ihrem (Sprachlern)Weg zu begleiten!
Nun freue ich mich aber darauf, noch möglichst viele von Euch bei unserem Sommerfest zu treffen!
Bei denjenigen, die nicht kommen können, möchte ich mich hiermit verabschieden
und wünsche Euch tolle Sommerferien und alles Gute für die Zukunft!
Herzliche Grüße
Eure Nicole Starke
15. Stunde, 01.06.2023
Heute stand ein Ausflug nach Deutschland auf unserem Programm:
Anhand eines Deutschland-Puzzles haben wir die deutschen Bundesländer kennengelernt, diese in Teamarbeit richtig angeordnet und auch die Nachbarstaaten erkannt. Wie viele Bundesländer gibt es überhaupt? Welche Besonderheiten haben Hamburg, Bremen und Berlin? Wie heißen die beiden Meere? Welches ist das größte, welches das kleinste Bundesland? Wo ward ihr denn schon überall bzw. wo wohnen eure Verwandten und Freunde? - Es gab so vieles zu erkunden, zu lernen und mitzuteilen!
Viele wichtige Daten und Fakten zu Deutschland wurden dann in einem Sachtext nachgelesen. Doch hier war alles großgeschrieben, und Lücken hatte der Text zudem auch!
Gemeinsam haben wir also den Text bezüglich Groß- und Kleinschreibung korrigiert und auch die Lücken richtig ausgefüllt.
Das neu erworbene Wissen über Deutschland konnten die Kinder schließlich noch in einem Quiz unter Beweis stellen, bei dem 2 Gruppen gegeneinander angetreten sind. Wer sammelt hier die meisten Punkte?
Nun seid ihr fit für eure Ferien in Deutschland! ;)
14. Stunde, 25.05.2023
Heute haben wir unser Thema der letzten Stunde ('Gefühle') noch einmal aufgegriffen und uns weiter mit der Geschichte "Mutprobe" beschäftigt.
Hierin geht es um Tobi, der sich von Peters Clique, zu der er so gerne dazugehören möchte, beinahe zum Diebstahl anstiften lässt.
Da letzte Woche einige Kinder fehlten, wurde die Geschichte heute noch einmal abwechselnd vorgelesen.
Dann ging es in Partnerarbeit darum, die durcheinander geratenen Absätze in eine logische Abfolge zu bringen. - Hier war Leseverständnis gefragt.
Und welche Überschrift könnte zu der Geschichte sonst noch passen? Gemeinsam wurden verschiedene Möglichkeiten diskutiert.
Anschließend sollten zu bestimmten Wörtern aus dem Text jeweils verwandte Wörter gefunden werden.
Und zum Schluss mussten noch Synonyme (= bedeutungsgleiche oder -ähnliche Wörter) richtig zugeordnet werden.
Diese Textarbeit habt ihr heute prima gemacht !
13. Stunde, 18.05.2023
Unser heutige Stunde startete musikalisch mit den Proben für das Bilingualis-Sommerfest.
Zur Einstimmung auf unser Thema 'Gefühle' sollten die Kinder in unserer Begrüßungsrunde einmal versuchen, ihre vergangene Woche oder den heutigen Tag mit einem Gefühl zu beschreiben. Gar nicht so einfach!
'Zur Verstärkung' bekamen wir Besuch von vielen Kindern in Form von Schwarz-Weiß-Fotokarten, die wir in einer 'Fotogalerie' kennenlernen konnten. Sehr unterschiedliche Gesichtsausdrücke konnten wir sehen und haben versucht, die Gefühle oder Stimmung der jeweiligen Kinder in Worte zu fassen.
Jede(r) hat der Gruppe dann ein Kind dieser Fotokarten mit erdachtem Namen und Alter vorgestellt und erklärt, wie das Kind sich gerade fühlt. Auch wurden mögliche Ursachen für die Stimmungslage geliefert und in der Gruppe diskutiert.
Ein lustiges Beispiel von Sami: "Ich habe hier Mohammed mitgebracht. Er ist 3 Monate alt und sehr überrascht, weil er gerade zum ersten Mal einen Porsche gesehen hat."
Die Fähigkeit, über die eigenen Gefühle und die der Mitmenschen sprechen zu können, ist stark mit der sprachlichen Ausdrucksfähigkeit verknüpft. Die 'Fotokarten Gefühle' unterstützen die Kinder in der Auseinandersetzung damit und ermutigen sie, über Gefühle nachzudenken und sich darüber sprachlich auszutauschen.
Im Anschluss daran haben wir abwechselnd die Geschichte "Mutprobe" gelesen, die jedoch von den Kindern erst einmal logisch geordnet werden musste, da alle Abschnitte durcheinander geraten waren.
Hiermit wollen wir uns in der nächsten Stunde noch etwas eingehender beschäftigen. Bringt deswegen bitte die Arbeitsblätter wieder mit!
12. Stunde, 11.05.2023
"Was wirst du am Wochenende machen?" - Diese interaktive Fragestellung bildete unser heutiges WarmUp für die Stunde, mit dem gleichzeitig die Zeitform Futur geübt wurde.
Dann haben wir noch einmal unser Thema von letzter Woche 'Berufe' aufgegriffen und intensiviert: In Gruppenarbeit galt es, Kärtchen mit Berufsbezeichnungen den Kärtchen mit den passenden Tätigkeitsbeschreibungen zuzuordnen.
Welche Gruppe schafft es als erste, alle Paare richtig zu bilden? Genaues Lesen und Kooperation in der Gruppe waren hier gefragt - für die Kinder kein Problem.
Die Kontrolle der Lösungen wurde dann von den Gruppen untereinander durchgeführt.
Anschließend wurde es dann etwas schwieriger: Auf einem Arbeitsblatt mussten, ebenfalls in Gruppenarbeit, unterschiedliche Berufe mit jeweils 3 Wortarten (Nomen, Verb und Adjektiv) beschrieben werden. Doch welches Adjektiv ordnet man bloß einem Fotografen, einem Architekten oder einem Koch zu?
Bitte bringt eure Blätter zur Auswertung nächste Woche nochmal mit !
Und da unser Sommerfest am 15. Juni naht, haben wir heute bereits mit den Proben für unseren Auftritt begonnen.
Liebe Eltern, bitte merkt euch den Termin schon mal vor!
11. Stunde, 04.05.2023
Heute haben wir einmal einen Ausflug in die spannende Berufswelt gemacht.
Zum Einstieg erhielt jedes Kind eine Implulskarte mit einer konkreten Frage, zu der es Stellung nehmen sollte. Schnell entwickelten sich daraus interessante Gespräche innerhalb der Gruppe.
Danach haben die Kinder überlegt, welche Berufe sie bereits kennen und diese dann als Rechtschreibübung gemeinsam am Whiteboard gesammelt.
Unsere Auflistung wurde immer länger und länger...
Und wie ich ja letztes Mal versprochen hatte, wollten wir heute ein Sprachspiel spielen: 'Berufe-BINGO' .
Jedes Kind notierte sich also von unserer Auflistung 9 Berufsbezeichnungen auf seiner Bingo-Karte, und dann wurde abwechselnd das digitale Glücksrad gedreht....Wer kann als Erster ein 'Bingo' verbuchen? Richtig spannend war das!
Und das Wetteifern war verständlich, denn bei jedem erzielten 'Bingo' gab's sogar eine kleine süße Belohnung! ;)
10. Stunde, 27.04.2023
Weil es den Kindern letzte Woche viel Spaß gemacht hat, starteten wir auch unsere heutige Stunde mit einer 'Patchwork-Geschichte', bei der jedes Kind reihum zu einem vorgegebenen Anfang einen Satz hinzufügte und als Ergebnis schließlich eine lustige, fantasievolle Geschichte entstanden war.
Anschließend haben wir uns heute einmal mit einem Rechtschreib-Thema befasst, welches auch so manchem Erwachsenen Schwierigkeiten bereitet: "Das oder Dass?"
Eine Regel dazu hat uns geholfen, verschiedene Satzkonstruktionen zu verstehen und zu unterscheiden. Anschließend wurden auf einem Arbeitsblatt Lücken in Sätzen richtig ergänzt und Fehler in einem Text gefunden.
Zum Schluss war noch ein wenig Zeit für ein kurzes Pantomime-Ratespiel.
Heute ward ihr wirklich fleißig! Nächstes Mal werden wir daher -wie versprochen- ein Sprachspiel spielen! ;)
9. Stunde, 20.04.2023
Unsere heutige Stunde startete mit einer selbst erdachten Geschichte: Einen vorgegebenen Geschichtenbeginn haben die Kinder abwechselnd mit einem eigenen Satz im Präteritum erweitert, bis zum Schluss eine komplette, fantasievolle Geschichte in Teamarbeit entstanden war. Bei dieser Aktivität war Flexibilität und Ideenreichtum gefragt.
Da letzte Woche nur wenige Kinder da waren, haben wir dann noch einmal das Thema 'Feldhase' aufgegriffen. Abwechselnd wurde von den Kindern der Sachtext über den Feldhasen vorgelesen. Auf einem Arbeitsblatt sollte dann in Partnerarbeit ein Steckbrief mit den wichtigsten Fakten über dieses Tier erstellt werden.
Nun kennen wir uns gut mit dem Feldhasen aus, wissen einiges über typische Merkmale und haben die deutschen Fachbegriffe dazu gelernt.
Unser besonderes Augenmerk lag dabei heute auf der Rechtschreibung.
8. Stunde, 13.04.2023
Zu Beginn unserer Stunde haben wir uns zunächst einmal über das Osterfest ausgetauscht. Wie wurde es in euren Familien erlebt, wer war mit der Osterrute unterwegs, und was hat der Osterhase gebracht?
In einigen Rätselreimen, die abwechselnd von den Kindern mit richtiger Betonung vorgelesen wurden, mussten dann verschiedene Tiere erraten werden.
Ein Tier, welches wir eng mit Ostern und mit dem Frühling verbinden, hat dann unseren weiteren Stundenverlauf bestimmt: der Feldhase.
Vieles wusstet ihr dazu schon, doch viele weitere interessante Fakten hat uns ein kurzes Erklärvideo geliefert.
Abwechselnd wurde anschließend von den Kindern ein Sachtext zum Feldhasen vorgelesen und neuer Wortschatz dazu erklärt.
In einigen Fragen zum Video und zum Text wurde schließlich noch das Seh-, Hör- und Leseverstehen mündlich überprüft.
7. Stunde, 30.03.2023
Thematisch haben wir heute kurz an unsere letzte Stunde angeknüpft und noch einmal das Thema 'Wasser' aufgegriffen. In einem Erklärvideo haben wir uns den Wasserkreislauf angesehen und anschließend in einen Lückentext dazu die passenden Wörter eingesetzt.
Da nun das Osterfest vor der Tür steht, haben wir uns dann einmal Gedanken darüber gemacht, was wir eigentlich mit Ostern verbinden bzw welchen religiösen Hintergrund es hat.
In einem Text, den wir abwechselnd vorgelesen haben, erfuhren wir einiges darüber und haben auch gelernt, wie die wichtigen Tage der Karwoche heißen.
Auf einem Arbeitsblatt wurde dann das Leseverstehen der Kinder getestet, indem sie 10 Fragen zum Text schriftlich beantworten mussten.
In einem kleinen 'Wettkampf' zwischen zwei Teams haben die Kinder anschließend ein Kreuzworträtsel zum Thema Ostern gelöst und versteckte Wörter in einem Suchwortgitter gefunden.
Zum Abschluss wurden noch Begriffe zum Thema Ostern von jeweils einem Kind umschrieben und von den anderen erraten.
Mit dem Lied 'Stups, der kleine Osterhase' hat unsere Stunde einen musikalischen Ausklang gefunden.
www.youtube.com/watch?v=0Hhlk6QfzSk
Nächste Woche pausiert Bilingualis wegen Gründonnerstag.
Euch allen Frohe Ostern!
6. Stunde, 23.03.2023
Den Weltwassertag am 22. März 2023 haben wir heute einmal als Anlass genommen, uns mit diesem wichtigen Gut der Natur zu beschäftigen.
Warum bekommt das Wasser einen eigenen 'Feiertag'? Hierzu haben wir einen Text gelesen, in dem wir etwas über die Wasserknappheit in vielen Regionen der Welt erfuhren und auch über Kinder, die für ihre Familien oft einen langen Weg auf sich nehmen, um Wasser zu holen.
Gemeinsam haben wir nach Möglichkeiten gesucht, im Alltag Wasser zu sparen und diese dann auf einem Arbeitsblatt notiert.
Anschließend durften alle Kinder einmal Lehrer sein, denn in einem Lesetext über das Wasser mussten viele Rechtschreibfehler gefunden und korrigiert werden.
Zum Abschluss haben wir noch ein kurzes Erklärvideo zum Wasserkreislauf gesehen. Dieses Thema werden wir in der nächsten Stunde noch einmal aufgreifen.
5. Stunde, 16.03.2023, mit Silke Klein
Nach anfänglichen Schwierigkeiten zusammenzukommen (einige trauten sich nicht in die Klasse, weil sie Nicole vermissten), machten wir uns gemeinsam mit der Vertretungslehrerin Silke an ein paar interessante Deutsch-Aufgaben.
Zuerst nahmen wir unsere Buntstifte zur Hand und trainierten unser Leseverstehen, indem wir nach dem Gelesenen ein Bild malten: zum Schluss waren in einer Manege vier bunte Katzen zu sehen, die akrobatische Meisterleistungen vollbrachten.
Anschließend widmeten wir uns Rebus-Rätseln, bei denen drei deutsche Märchen zu erraten waren. Mit vereinten Kräften schafften wir es – hurra!
Danach lernten wir das Kinderbuch „Das Neinhorn“ von Marc-Uwe Kling kennen und unternahmen zusammen mit ihm, dem Was-Bären, dem Na-Hund und der Königs-Doch-ter eine vergnügliche Reise nach Nirgendwo.
Da wir zum Schluss noch etwas Zeit hatten, jagten wir für den Rest der Stunde den Fehlerteufel, der 10 Rechtschreibfehler in ein Diktat geschummelt hatte. Zusammen konnten wir ihn stellen und ihm – und den Fehlern – den Garaus machen!
4. Stunde, 09.03.2023
Da wir in der letzten Stunde nur 3 Kinder waren, haben wir uns heute noch einmal in Grimms Märchenwelt begeben. Mit den Kindern unserer heutigen Gruppe haben wir das Märchen 'Frau Holle‘ noch einmal abwechselnd als Leseübung vorgelesen und anschließend auch das Lied dazu gesungen.
Auf einem 2. Arbeitsblatt wurden weitere Fragen aus dem Fragenkatalog zum Märchen schriftlich beantwortet. Hierbei mussten die Kinder auch den Text analysieren, denn es galt Hauptrollen zu besetzen und Eigenschaften sowie Adjektive aus dem Text herauszufinden.
3. Stunde, 02.03.2023
Nachdem wir uns in unserer Begrüßungsrunde darüber ausgetauscht haben, was uns in der letzten Woche zum Lächeln gebracht hat, sind wir noch einmal in die Märchenwelt der Gebrüder Grimm eingetaucht.
Als Leseübung wurde die Geschichte abwechselnd von den Kindern vorgelesen und anschließend gemeinsam besprochen.
Wir haben festgestellt, dass deutsche Märchen meistens mit „Es war einmal…“ anfangen und eigentlich immer gut enden.
Mit nur drei Kindern war unser heutiger Chor beim Singen des Dornröschen-Liedes zwar nicht sehr stimmgewaltig, aber Spaß gemacht hat es trotzdem.
Auf einem Arbeitsblatt mussten anschließend noch Fragen zum Inhalt des Märchens schriftlich beantwortet werden.
Heute haben wir also wieder gelesen, gesprochen, gesungen und geschrieben ! Prima!
2. Stunde, 23.02.2023
Eine frische, schöne, gerade, Blume stand heute neben einer alten, verwelkten, krummen Blume in der Mitte unseres Begrüßungskreises.
Um beide Blumen sprachlich genau zu beschreiben und auch miteinander zu vergleichen, haben wir nach passenden Adjektiven gesucht, die das Thema unserer heutigen Stunde waren.
Anschließend haben wir mit einem Bildkartenset geübt, Adjektive aus dem Grundwortschatz zu steigern. So konnten wir dann Gegenstände und Personen im Hinblick auf zentrale Eigenschaften wie zB. Farbe, Größe, Gewicht oder Menge genauer beschreiben und miteinander vergleichen.
Auf diese Weise erweitern die Kinder zum einen ihren Adjektivwortschatz und verinnerlichen zum anderen, wie sich Adjektive in der deutschen Sprache steigern und im Satz einbauen lassen.
Auf einem Arbeitsblatt wurde dann die Bildung der 1. und 2. Vergleichsstufe schriftlich geübt und anschließend Sätze anhand vorgegebener Bausteine gebildet.
1. Stunde, 16.02.2023
Schön, dass ihr im neu beginnenden Sommersemester wieder alle dabei seid!
Heute hat der Karneval in Deutschland uns durch unsere Stunde begleitet.
Karneval, Fasching, Fastnacht - gibt es da einen Unterschied? Welche Verkleidungen kennt ihr ? Wo wird gefeiert? Feiert man in Tschechien auch Karneval? Zunächst einmal haben wir unser Vorwissen zu diesem Thema aktiviert.
Dann hat uns ein Erklärvideo Aufschluss darüber gegeben, woher der Brauch, Karneval zu feiern, eigentlich kommt.
Im Atlas konnten wir die Karnevalshochburgen Köln, Mainz, Düsseldorf, Koblenz und Aachen lokalisieren.
Anschließend haben wir gemeinsam einen Text zum Karneval gelesen und erfahren, was die Weiberfastnacht, der Rosenmontag und der Aschermittwoch bedeuten. Auch über die Unterschiede in Deutschland, Österreich und in der Schweiz haben wir etwas gelernt.
Auf einem Arbeitsblatt mussten dann noch Aussagen zum Text auf wahr oder falsch überprüft und Begriffe den passenden Fotos zugeordnet werden.
www.youtube.com/watch?v=gzHdznB3-Z0
___________________________________________________________________________________________________________________
Wintersemester 2022/2023 mit Nicole Starke
15. Stunde, 26.01.2023
Die letzte Stunde dieses Wintersemesters haben wir heute, im wahrsten Sinne des Wortes, sehr aktiv verbracht!
Im Gesellschaftsspiel 'ACTIVITY junior‘ haben die Kinder in zwei Teams Begriffe je nach Anforderung beschrieben, gemalt oder pantomimisch dargestellt. Diese Begriffe waren dem Wortschatz und dem Verständnis der Kinder angepasst. Welches Team errät die meisten Begriffe, sammelt die meisten Punkte und kommt als erster ins Ziel? Wir hatten viel Spaß bei diesem Spiel, bei dem Kreativität und Ausdrucksvermögen gefragt waren- und natürlich Teamgeist.
Bilingualis macht nun 2 Wochen Pause. Wir sehen uns dann alle am 16.Februar 2023 zum neu beginnenden Sommersemester wieder.
14. Stunde, 19.01.2023
Was haben die vielen roten Dinge mit chinesischen Schriftzeichen, die da heute in unserem Klassenraum lagen, zu bedeuten?
Das Thema unserer heutigen Stunde war das bevorstehende Chinesische Frühlings- oder Neujahrsfest, welches in diesem Jahr ab dem 22. Januar gefeiert wird. Was wissen wir darüber und was haben diese roten Laternen, Lampions und Banner damit zu tun?
Abwechselnd haben die Kinder die doch relativ lange Geschichte "Lili und das chinesische Frühlingsfest“ vorgelesen und so mehr über dieses Familienfest und wie es gefeiert wird, erfahren. Wir haben vom Ungeheuer Nian gehört, welches aus den Bergen kommend, alljährlich die Menschen in Angst und Schrecken versetzte und schließlich selbst Angst vor der Farbe Rot hatte. Im anschließenden Gespräch darüber wurden Fragen zum Inhalt beantwortet und damit auch das Hörverstehen der Kinder überprüft.
Auf einem Arbeitsblatt musste dann die Sage vom Ungeheuer Nian auf Fehler überprüft und korrigiert werden, denn hier war alles klein geschrieben. Anschließend sollten alle Adjektive aus dem Text gefunden und aufgeschrieben werden.
Allen Familien ein gutes Neues Jahr des Kaninchens (=das chinesische Tierkreiszeichen für dieses Jahr) !
Und hier die Geschichte nochmal zum Nachlesen: www.einfachvorlesen.de/geschichten/lili-und-das-chinesische-fruhlingsfest?bonus=toll
13. Stunde, 12.01.2023
Unsere heutige Stunde führte uns in die zauberhafte Welt der Märchen. Was sind Märchen und welche Kennzeichen haben sie?
Abwechselnd haben wir das Märchen der Gebrüder Grimm, 'Frau Holle', vorgelesen und dabei Goldmarie und Pechmarie kennengelernt.
Um das Hörverständnis der Kinder zu überprüfen und um ihre schriftlichen Fertigkeiten zu festigen, sollten anschließend Fragen zum Märchen auf einem Arbeitsblatt schriftlich beantwortet werden. Hierbei wurden auch Adjektive thematisiert. In der nächsten Stunde werden wir hieran noch weiterarbeiten.
Und weil die Kinder heute so fleißig waren, gab's zum Schluss als Highlight noch den kuzen Märchenfilm.
www.youtube.com/watch?v=dc4id5MPiIU
Hoffentlich schüttelt Frau Holle nun auch für uns bald ihre Kissen aus !
12. Stunde, 05.01.2023
Allen Kindern und ihren Familien ein Frohes Neues Jahr!
In dieser ersten Stunde im Jahr 2023 haben wir uns natürlich erst einmal zu unseren Weihnachtsferien ausgetauscht. Wie und wo wurden die Ferien und die Feiertage verlebt?
Schnell kamen wir dabei auch auf Silvester zu sprechen. Aber was ist Silvester eigentlich? Was bringen wir damit alles in Verbindung? Vieles konnten die Kinder hierzu sagen.
Doch woher kommt nun der Brauch, an Silvester ein Feuerwerk steigen zu lassen? Hierüber hat uns ein Lesetext Aufschluss gegeben, der uns gemeinsam zurück zu den alten Germanen führte. Hierin haben wir auch erfahren, dass der erste Papst in Rom 'Silvester' hieß und am 31.12. im Jahr 335 starb.
Musikalisch haben wir unsere Stunde dann mit dem Lied "Willkommen neues Jahr" abgerundet.
11. Stunde, 15.12.2022
Bei Kerzenschein, leckeren Weihnachtskeksen und Saft haben wir heute unsere stimmungsvolle Weihnachtsstunde erlebt und gleichzeitig das Jahr ausklingen lassen.
Der Nikolaus begleitete uns heute durch unsere gesamte Stunde.
9. Stunde, 01.12.2022
Die Vorweihnachtszeit begleitet uns natürlich weiterhin durch unsere Stunden.
Bei Kerzenschein und Sternenlicht haben wir uns in unserer Begrüßungsrunde über die vergangene Woche ausgetauscht und erfahren, was sich hinter dem ersten Türchen unserer jeweiligen Adventskalender verborgen hat.
In einem Schneemann-Text haben wir dann die Deklination der Personalpronomen (ihr, ihm, ihren, ihnen…) geübt und in einem weiteren Text dazu das jeweils falsche Wort herausgefunden.
Anschließend sollte mit je 3 vorgegebenen weihnachtlichen Wörtern ein Satz gebildet werden. Gar nicht so einfach, aber mit etwas Übung hat es dann gut geklappt.
Und da schon bald der Nikolausabend da ist, haben wir gemeinsam noch das traditionelle Kinder-Weihnachtslied "Lasst und froh und munter sein“ gesungen. youtu.be/OkvXugiij3U
8. Stunde, 24.11.2022
Die Weihnachtszeit zieht in unsere Bilingualis-Stunden ein!
Auf einem Arbeitsblatt wurden die verschiedenen Weihnachtsbräuche vorgestellt und von den Kindern den entsprechenden Texten zugeordnet.
Und da wir am Sonntag bereits den 1. Advent feiern, haben wir uns heute mit dem traditionellen Brauch des Adventskranzes einmal näher beschäftigt. Was hat es damit auf sich, und woher stammt dieser Brauch?
Zunächst einmal haben wir überlegt, was alles auf einen Adventskranz gehört und uns über die Adventszeit in unseren Familien ausgetauscht. Anschließend erfuhren wir in einem kurzen Video die Geschichte des Adventskranzes und seines 'Erfinders‘, Pastor Johann Hinrich Wichern aus Hamburg (1839). Diese Entstehungsgeschichte haben die Kinder dann in eigenen Worten nacherzählt und auch Fragen dazu beantwortet.
Schließlich haben wir noch einen Steckbrief zum Adventskranz erstellt.
7. Stunde, 10.11.2022
Heute war es wieder soweit: Bei unserem schon traditionellen Bilingualis-Laternenumzug haben wir dem Heiligen Martin zu Ehren
den herbstlichen Stromovka-Park mit unseren schönen Laternen und Gesängen erhellt.
Bald schon feiern wir den Sankt-Martins-Tag, und so hat uns heute der Heilige Martin durch unsere Stunde begleitet. Gemeinsam haben wir unser Vorwissen zu Sankt Martin aktiviert. Doch was machte ihn zu einem so besonderen Mann? Wie ist sein Leben verlaufen? Antworten darauf hat uns ein Kurzfilm geliefert, über den wir uns anschließend ausgetauscht haben. Auf einem Arbeitsblatt haben wir dann alles nochmal nachgelesen und dabei auch fehlende Wörter ergänzt.
Viel Spaß hatten die Kinder beim anschließenden szenischen Spiel mit Verkleidung, in dem wir die Geschichte von St. Martin, der seinen Mantel mit dem frierenden Bettler teilt, nachgespielt haben.
Um uns auf unseren Bilingualis-Laternenumzug vorzubereiten, wurde unsere Stunde dann noch durch das Singen der traditionellen Laternenlieder "Sankt Martin ritt durch Schnee und Wind“ und "Laterne, Laterne“ abgerundet.
Und um die Botschaft des Teilens zu erleben, haben wir uns zum Schluss alle noch einen großen Lebkuchen geteilt.
www.youtube.com/watch?v=cMkUUfEljoQ
Wir freuen uns auf euch und eure Laternen bei unserem Laternenumzug mit St. Martin am Donnerstag, dem 10.11.22 im Stromovka-Park !
Nach unserer Begrüßungsrunde sind wir gleich wieder in unser Herbstthema eingestiegen.
Der Eichhörnchen-Steckbrief wurde beendet, und wir konnten uns einem beliebten Fest im Herbst zugewenden: Halloween.
Zunächst haben wir unser Vorwissen dazu aktiviert: Was hat es damit auf sich? Woher stammt der Brauch? Was bedeutet „Süßes oder Saures!“. Ein Lesetext hat uns dann viele Informationen geliefert, sodass wir die anschließenden Fragen auf einem Arbeitsblatt schriftlich beantworten konnten.
In einem Pantomime-Spiel sollten schließlich Begriffe zu 'Herbst und Halloween‘ pantomimisch dargestellt und erraten werden. Beide Teams hatten die gleiche Punktzahl, so dass jede(r) passend zu Halloween als Belohnung eine kleine Süßigkeit erhielt.
Nun sind Herbstferien, wir sehen uns alle am 03. November wieder !
Heute drehte sich bei uns alles um ein beliebtes Waldtier: Das Eichhörnchen ! Dass dieses quirlige Tier im Herbst Nüsse und Eicheln sammelt, wussten alle Kinder. Doch warum hat es bloß diesen buschigen Schwanz? In einem kurzen Video wurde es uns erklärt und auch anschaulich demonstriert, wie unterschiedlich das Eichhörnchen ihn beim Springen und Klettern einsetzen kann. Die Kinder konnten die anschließenden Fragen zur Überprüfung ihres Hör-/Sehverstehens gut beantworten. www.youtube.com/watch?v=zcvdBjAofQI
Danach haben wir in einem Lesetext noch mehr Interessantes über das Eichhörnchen erfahren und dabei auch unseren Wortschatz erweitert. Alle wichtigen Fakten zum Eichhörnchen wurden dann in einem Steckbrief gesammelt.
Versucht bitte, euren Eichhörnchen-Steckbrief zu Hause zu beenden.
3. Stunde, 06.10.2022
Thema unserer heutigen Stunde war das ERNTEDANKFEST.
Dieses wird am ersten Sonntag im Oktober wird in Deutschland und in vielen weiteren Ländern der Erde gefeiert.
Grund genug, uns einmal anzuschauen, was es mit diesem religiösen Feiertag so auf sich hat.
Ein kurzes Video hierzu hat uns den Sinn des Festes erklärt und uns gezeigt, wie es gefeiert wird.
Die anschließenden Fragen zur Überprüfung des Hör-/Sehverstehens konnten die Kinder dann gut beantworten.
Auf unserem Teppich haben wir mit bunten Bildkarten unseren eigenen Erntedank-“Tisch" gestaltet und dabei unseren Wortschatz zu Obst und Gemüse aktiviert. Natürlich mussten auch die passenden Artikel dazu genannt werden. Dabei haben wir auch über die Vorlieben der Kinder hinsichtlich Gemüse und Obst gesprochen.
Schwierige Wörter wurden von den Kindern an die Tafel geschrieben, wobei wir über so manche „Aufpassstelle“ gestolpert sind.
In einem Text zum Erntedankfest mussten die Kinder fehlende Wörter ergänzen und auch Lebensmittel nennen, für die sie dankbar sind, die aber nicht direkt geerntet werden können.
Liebe Eltern, lasst Euch doch von Euren Kindern nochmal auf Deutsch erklären, worum es beim Erntedankfest geht!
www.youtube.com/watch?v=EPXGb8uVgRo
In dieser Woche wurde am 20. September in Deutschland der Weltkindertag begangen. Was das überhaupt ist, und warum es ihn gibt, haben wir in einem kurzen Lernvideo erfahren und dabei viel über die Kinderrechte gelernt.
Anschließend haben wir uns darüber ausgetauscht, Fragen zum Hör-Sehverständnis beantwortet und festgestellt, dass die Kinderrechte leider nicht in allen Ländern der Welt eingehalten werden: Kinder in Indien oder Afrika zum Beispiel können leider oft nicht wie wir zur Schule gehen, sondern müssen hart arbeiten, um die Familie zu ernähren. Wir haben einen Text zum Thema gelesen und auf einem Arbeitsblatt alle Kinderrechte und eigene Ideen dazu gesammelt.
Herzlich Willkommen im neuen BILINGUALIS-Semester !
Wie schön, euch alle nach der langen Sommerpause wiederzusehen und auch einige neue Kinder in unserer Gruppe begrüßen zu dürfen!
In einer Vorstellungsrunde haben wir uns natürlich zunächt erstmal kennengelernt.
Als Einstieg ging es dann um das Wortfeld 'Sonne', zu dem wir auf einem Arbeitsblatt Nomen, Verben und Adjektive gesammelt haben. Anschließend wurden 'verdrehte' Verben entschlüsselt und zusammengesetzte Nomen zum Sommer gebildet.
Als Hausaufgabe gab's ein Suchwortgitter zum Thema 'Sommer'. Findet ihr alle 12 versteckten Nomen?
Sommersemester 2022 mit Nicole Starke (Kinder 9-10 Jahre)
15. Stunde, 09.06.2022
Nach unserer Gesang-Generalprobe mit Gruppe 3 haben wir noch einmal das Thema der letzten Stunde, die Modalverben, aufgegriffen. In unserem Arbeitsheft haben wir überlegt, was man in der Schule tun muss oder aber nicht tun darf. In einer weiteren Übung sollten die Verben 'müssen', 'dürfen' und 'wollen' sinnrichtig in einem Text ergänzt werden.
Anschließend haben wir uns auf einem Arbeitsblatt noch allerlei Verbotsschilder angesehen und passende Sätze mit 'dürfen', 'sollen' oder 'müssen' formuliert.
Und zum Schluss haben alle Kinder ihre Plakate schön zuende gestaltet.
Dies war heute unsere letzte Stunde vor der Sommerpause.
Ich wünsche allen Familien tolle und erholsame Sommerferien und freue mich darauf, euch gesund und munter wieder im neuen Semester begrüßen zu dürfen!
Auch wenn wir heute nur zu viert waren, stand natürlich zunächst wieder Singen auf unserem Programm, denn die 'Jahresuhr' dreht sich ja bekanntlich immer weiter, und bald ist schon unser Sommerfest.
Unser Thema 'Bilden der Zeitform Perfekt' haben wir heute mit einer Übung abgerundet, bei der Satz-Puzzleteile aus Briefumschlägen zu grammatikalisch richtigen Sätzen zusammengefügt werden mussten.
Anschließend haben wir uns mit den Verben 'müssen, wollen, dürfen' beschäftigt und uns dazu Kontrastsätze überlegt. In unserem Übungsheft haben wir erarbeitet, was Elena gerne alles zum Schulanfang machen will- aber leider andere Dinge tun muss. Dabei wurde auch die Konjugation des Verbs 'wollen' geübt.
Zum Schluss haben wir noch schöne Plakate für unseren Auftritt gestaltet.
13. Stunde, 26.05.2022
Heute haben wir zunächst den Brief von Lilly an Tim weiter mit den passenden Perfekt-Formen ergänzt und so erfahren, was Lilly mit Oma noch so alles erlebt hat. In unserem Übungsheft haben wir uns dann einmal genau angesehen, wo im Satz die Form von 'haben' und an welcher Stelle das Partizip steht. Ebenso interessierten uns bei der Perfekt-Bildung die Besonderheiten der Bewegungsverben. In vielen Übungssätzen wurde das Gelernte dann weiter angewendet und vertieft.
12. Stunde, 19.05.2022
Nachdem wir heute zunächst wieder für unseren anstehenden Auftritt geübt haben, haben wir das Thema unserer letzten Stunde nochmals aufgegriffen: Die Bildung des Perfekts.
Einige Kinder waren beim letzten Mal nicht dabei, und so kamen unsere Bildkarten nochmals zur Anwendung, anhand von denen wir die zeitliche Abfolge von Zukunft, Gegenwart und Vergangenheit geübt haben. Lustig wurde es, als die Kinder sich abwechselnd eigene Satzabfolgen dazu überlegten "Der Junge wird den Hund beißen!" ...Was ??
Anschließend musste ein Brief, in dem Lilly ihrem Freund Tim von ihrem tollen Besuch bei Oma berichtet, mit den richtigen Perfekt-Formen vervollständigt werden. Daran werden wir nächstes Mal noch weiterarbeiten.
11. Stunde, 12.05.2022
Heute haben wir festgestellt, dass wir, wenn wir uns von Erlebnissen erzählen, die bereits einige Zeit zurück liegen, eine andere Zeitform gebrauchen. Wir haben die Bildung der Zeitform 'Perfekt' mit 'haben' oder 'sein' und dem Partizip besprochen und wissen nun, was wir bei sogenannten 'Bewegungsverben' beachten müssen. In unserem Übungsheft haben wir dazu dann einige Übungen gemacht. Anschließend haben wir anhand von Bildkarten versucht, Sachverhalte in den Zeitformen Zukunft, Gegenwart und Vergangenheit zu erfassen und auszudrücken. Denn es macht schliesslich einen entscheidenden Unterschied, ob man den Schokopudding essen wird, ihn gerade isst oder bereits gegessen hat!
Nächste Woche knüpfen wir hieran nochmal an.
10. Stunde, 05.05.2022
Der bevorstehende Muttertag war Thema unserer heutigen Stunde.
Eine Menge Dinge, die Mama so im Laufe der Jahre für uns tut, sind uns dazu eingefallen.
Doch wie und wann ist es denn eigentlich zur Entstehung des Muttertags gekommen?
In einem kurzen Video haben wir dann unter anderem erfahren, dass es ihn sogar schon seit mehr als 100 Jahren gibt !
https://www.youtube.com/watch?v=a6QyJfnAj7o
Ein Lesetext zum Muttertag hat uns weitere Informationen geliefert. In einigen Fragen, die die Kinder dazu schriftlich beantworten sollten, wurde ihr Leseverständnis überprüft.
Und dann wurden wir noch kreativ.... aber inwiefern, das wird nicht verraten - noch nicht!
9. Stunde, 28.04.2022
Das Thema unserer Stunde sollte heute von den Kindern erraten werden. Geholfen hat dabei ein e-Puzzle, was von allen Kindern gemeinsam schließlich zu einem Hamster zusammengesetzt wurde. In einer Mindmap haben wir zunächst interessante Fakten zum Hamster zusammengetragen.
Ein anschließendes kurzes Video über den Feldhamster hat unsere Frage beantwortet, warum es eigentlich “hamstern” heißt, wenn man sich einen Vorrat anlegt. - Obwohl Jonathan es eigentlich schon vorher wusste: “Das ist, wenn die Leute viel zu viel Klopapier kaufen!” Ja genau, das auch!
https://www.youtube.com/watch?v=05LMoDJzukI
In einem Lesetext haben wir dann Informationen gesammelt, um einen Steckbrief zum Hamster anzufertigen. Dabei haben wir viele neue Wörter kennengelernt wie ‘Wurf’, ‘Lebenserwartung’, ‘Lebensraum’, ‘Herkunft’, ‘Sozialverhalten’ … Zum Schluss gab’s noch ein Hamster-Suchsel für Zuhause.
8. Stunde, 21.04.2022
In unserer heutigen Stunde haben wir uns natürlich zuerst über die Osterferien ausgetauscht.
Dann konnte unser Thema 'Präpositionen' starten: Was sind Präpositionen, und wofür brauchen wir sie? Zunächst haben wir anhand von Beispielen unseren Wortschatz dazu aktiviert.
Anschließend wurde mit bunten Präpositionen-Bildkarten gearbeitet. In mehreren Runden, in denen sich die Kinder gegenseitig befragten ("Wo ist...?"), wurden neben der Anwendung der lokalen Präpositionen auch die visuelle Wahrnehmung sowie sprachliche Ausdrucksmöglichkeiten trainiert.
Schließlich haben wir festgestellt, dass Präpositionen nicht nur eine Position (Wo?), sondern auch eine Richtung (Wohin?) beschreiben können. Auf einem Arbeitsblatt sollten die Kinder dann in Partnerarbeit herausfinden, wohin die Leute gehen und passende Wendungen dazu bilden.
Einige Kinder sind damit schon fertig. Die anderen machen das Blatt bitte als Hausaufgabe zu Ende, so dass wir es nächste Stunde alle vergleichen können.
7. Stunde, 07.04.2022
Wir haben unser Thema von letzter Stunde noch einmal aufgegriffen und weiter Ideen gesammelt, wie wir den ukrainischen Flüchtlingskindern, die neu in unsere tschechische Schule kommen, behilflich sein können. Ihr hattet viele tolle Ideen, die wir auf einem Arbeitsblatt unter Einbindung der Modalverben ('dürfen, können, wollen, sollen, müssen') in Sätzen formuliert haben.
Für zuhause gab’s als Angebot noch ein Ausmalbild zum Thema ‘Frieden in der Ukraine’.
Der zweite Teil unserer Stunde stand unter dem Motto des bevorstehenden Osterfests.
Wir erfuhren beim Lesen des Liedtextes von Rolf Zuckowski, welche Missgeschicke Stups, dem kleinen Osterhasen, ständig passieren. Natürlich haben wir dann das Lied auch zur Musik mitgesungen. www.youtube.com/watch?v=0Hhlk6QfzSk
In einer Mindmap haben wir uns anschließend Begriffe rund um Ostern überlegt und diese dann alphabetisch geordnet.
Und zum Schluss wurde noch ein Oster-Kreuzworträtsel gelöst.
Ich wünsche allen Familien Frohe Ostern !
6. Stunde, 31.03.2022
Unser Lied “ Immer wieder kommt ein neuer Frühling” hat unsere heutige Stunde eröffnet, wohl auch in der Hoffnung, dass er nun auch wirklich bald kommen möge…
Wir haben an unsere letzte Stunde angeknüpft und auf unserem Arbeitsblatt mit den “…,dass…”-Sätzen weitere Gedanken zum Frühling formuliert. Einige Kinder hatten daran schon zu Hause weitergearbeitet. Prima!
Sophia hat heute ihre vorerst letzte Bilingualis-Stunde mit uns verbracht. Daher haben wir eine Abschiedskarte erstellt, auf die jedes Kind seine guten Wünsche für sie geschrieben hat. Dabei sollten bestimmte “…,dass…”-Wendungen eingebaut werden.
Liebe Sophia, wir hoffen, dass unsere guten Wünsche in Erfüllung gehen werden!
Anschließend haben wir uns - wie versprochen - mit dem Thema Ukraine beschäftigt. In einem kurzen Video haben wir ein ukrainisches Mädchen kennengelernt, das nun in Deutschland zur Schule geht. Die gestellten Detailfragen zur Überprüfung des Hör-Sehverstehens konnten die Kinder alle beantworten!
www.youtube.com/watch?v=4LzRJ7DT0rI
Wie verhalten wir uns, um diesen Kindern, die viel Schlimmes erlebt haben, den Start in einer neuen Schule in einem fremden Land zu erleichtern? Dazu hatten die Kinder viele schöne Ideen, die wir zunächst mündlich gesammelt haben. Hieran wollen wir nächstes Mal weiterarbeiten.
5. Stunde, 24.03.2022
Der Frühling hat heute - passend zum sonnigen Wetter - auch thematisch Einzug in unsere Stunde gehalten.
Was verbinden wir alles mit dem Frühling? Abwechselnd fiel jedem Kind etwas aus den Bereichen Wetter, Kleidung, Tiere & Pflanzen und Aktivitäten ein. Ein Softball sorgte dabei in unserer Runde für den einen oder anderen Überraschungseffekt…
Das Lied von Rolf Zuckowski “Immer wieder kommt ein neuer Frühling” hat uns dann beim Mitsingen auch musikalisch direkt in Frühlingslaune versetzt.
www.youtube.com/watch?v=JwVuIKssSVY
Im einem Lesetext konnten wir noch mehr über den Frühling erfahren und haben anschließend Fragen dazu beantwortet. Nun wissen wir sogar, was sich hinter den schwierigen Wörtern “Tagundnachtgleiche” und “Sommersonnenwende” verbirgt!
Im Anschluss daran hat jedes Kind auf einem Arbeitsblatt seine eigenen Gedanken/Gefühle zum Frühling formuliert, indem Sätze mit “…,dass…” gebildet wurden. Hieran werden wir nächste Woche noch weiterarbeiten.
4. Stunde, 03.03.2022
In unserer Begrüßungsrunde wurde bei den Kindern heute schnell der Krieg in der Ukraine zum Thema.
Jedes Kind hatte die Gelegenheit, seine Gedanken dazu mitzuteilen, und schnell fand ein reger Austausch statt, bei dem die Kinder auch auf Spendenaktionen zu sprechen kamen. Wir haben überlegt, was die Menschen gerade dringend benötigen und dazu reihum Dinge aufgezählt.
Thematisch haben wir uns danach der Faschingszeit noch einmal abschließend zugewandt. Auf einem Arbeitsblatt wurden typische Faschingswörter entsprechend nach Namen-, Tun- und Wiewörtern sortiert und Kostümierungen den passenden Begriffen zugeordnet.
Ein Hauch von Frühling wehte dann bei unserer ‘Schneemanngeschichte zum Winterende’ durch die Luft, die abwechselnd vorgelesen wurde und zu der sich jedes Kind dann eine eigene passende Überschrift überlegt hat.
3. Stunde, 24.02.2022
Die heutige Stunde stand ganz unter dem Motto Fasching/Karneval/Fastnacht. Unser sonst üblicher Begrüßungs-Rap musste dem Kinder-Partylied "Das singende Känguru“ weichen und stimmte uns fröhlich auf das Thema ein.
www.youtube.com/watch?v=Y8kT1nFvz6Q
Wir haben unser Wissen zum Karneval aktiviert und uns über Karnevalsaktivitäten ausgetauscht. Dann sind wir der Frage nachgegangen, woher der Brauch, Karneval zu feiern, überhaupt stammt und was er mit der Fastenzeit zu tun hat. Viele Informationen hierzu hat uns ein kurzes Video aus der ZDF-Kinder-Nachrichtenreihe 'logo!" geliefert.
www.youtube.com/watch?v=gzHdznB3-Z0
Ihr Hör-Sehverstehen konnten die Kinder dann beim Beantworten der Fragen zum Inhalt unter Beweis stellen. Anschließend haben wir auf einem Arbeitsblatt typische Karnevalsbegriffe den passenden Bildern schriftlich zugeordnet. Die Karnevalshochburgen Köln, Mainz und Düsseldorf konnten wir im Atlas finden und haben sie auf unserer Deutschlandkarte eingetragen bzw. markiert.
Das lautstarke Üben der typischen Karnevalsrufe „Alaaf!“ und „Helau!“ durfte natürlich auch nicht fehlen!
Und zum Schluss gab es für alle Kinder die in Deutschland zur Karnevalszeit so beliebten, leckeren Krapfen (Berliner).
2. Stunde, 17.02.2022
Anknüpfend an unser Thema der letzten Stunde "Februar“ haben wir heute eine Jahresuhr gebastelt, in der wir alle Monate des Jahres bei den entsprechenden Jahreszeiten eingetragen haben. Mit einem Trick haben wir gelernt, wie man sich ganz leicht die Anzahl der Tage der einzelnen Monate merken kann und diese schließlich auch auf unserer Jahresuhr ergänzt. Das Lied "Die Jahresuhr“ von Rolf Zuckowski hat uns dabei begleitet und uns beim Mitsingen die zeitliche Abfolge der Monate verinnerlichen lassen.
Anschließend haben wir uns über das Februarwetter ausgetauscht, was sich gerade heute von seiner stürmischen und regnerischen Seite zeigte. Auf einem Arbeitsblatt haben wir dann unseren Wortschatz zu verschiedenen Wetterphänomenen aktiviert und passende Sätze dazu gebildet.
Anschließend haben wir auf einer Deutschlandkarte zunächst die eingetragenen Städtenamen gelesen und dann begonnen, die jeweils vermerkte Wettervorhersage zu analysieren.
1. Stunde, 10.02.2022
Herzlich Willkommen im Sommersemester!
Nun sind wir bereits im 2. Monat des neuen Jahres angekommen!
Wie wir festgestellt haben, gibt es zum Februar so einiges zu sagen - und zwar nicht nur, dass er meist kalt, ungemütlich und trüb ist! Nein, Papa hat im Februar Geburtstag, in einigen Teilen von Prag gibt es Winterferien, er ist bezüglich der Anzahl von Tagen ein Ausnahmemonat, die Tage werden auch langsam wieder länger, und es gibt sogar Fasching und Valentinstag! Noch mehr Infos dazu hat uns ein Lesetext geliefert, in dem wir auch einige neue Vokabeln gelernt haben (Zugvögel, Schaltjahr, Rosenmontag, Bundesländer,...). Danach haben wir uns den Februar aus unserer eigenen Perspektive etwas genauer angesehen, indem wir einen Steckbrief über ihn angefertigt und unsere eigenen Beobachtungen, Erfahrungen und Einschätzungen eingetragen haben.
Welche Farbe verbindet ihr eigentlich mit diesem Monat?
Zuhause könnt ihr den Steckbrief noch vervollständigen und farblich gestalten.
Wintersemester 2021/22 mit Nicole Starke
17. Stunde, 27.01.2022
Unterrichtsausfall
letzte Stunde des Wintersemesters
16. Stunde, 20.01.2022
Adjektive begleiteten uns auch in dieser Stunde.
In unserer Begrüßungsrunde haben wir festgestellt, dass man Adjektive steigern kann, um Vergleiche anzustellen.
Schnell sind unterschiedliche Sätze entstanden, indem wir zum Beispiel die Länge unserer Haare oder die Größe einiger Tiere verglichen haben.
In einem Ausschnitt des Märchens “Die Bremer Stadtmusikanten” konnten wir viele Adjektive finden und haben zur Übung dann jeweils die beiden Vergleichsstufen notiert.
Schließlich haben wir auf einem Arbeitsblatt gemeinsam winterliche Adjektive zu den Themen ‘Wetter’, ‘Skiurlaub’, ‘Weihnachten’, ‘Natur’, ‘Schulhof’ und ‘Tiere’ gesammelt. Super, was Euch dazu alles eingefallen ist!
15. Stunde, 13.01.2022
Heute haben wir festgestellt, dass wir, um zum Beispiel das Wetter oder Kleidung sprachlich genau beschreiben zu können, Adjektive (Wiewörter) benötigen, denn diese qualifizieren Dinge im Hinblick auf eine bestimmte Eigenschaft.
In einem Lesetext haben wir dann erfahren, wie sehr Max den ersten Schnee herbeisehnt und haben dann Verständnisfragen zum Text schriftlich beantwortet. Dabei konnten wir feststellen, dass der Text voller Adjektive steckt, die wir herausgesucht und auf unserem Arbeitsblatt notiert haben.
Passend zum Text haben wir abschließend das Lied 'Schneeflöckchen, Weißröckchen‘ gesungen. Vielleicht schneit es ja dann bald auch bei uns...
www.youtube.com/watch?v=rUsFOADxYAo
14. Stunde, 06.01.2022
Unsere erste Sunde im neuen Jahr stand sprichwörtlich unter einem guten Stern. Nachdem wir uns über die Weihnachtsferien ausgetauscht haben, wurde nämlich der Dreikönigstag, also der 6. Januar, zu unserem Thema.
An diesem Tag sind traditionell sehr viele Kinder in Deutschland und auch in anderen Ländern der Welt unter dem Motto “Kinder helfen Kindern” als Sternsinger unterwegs.
Was es mit den Sternsingern genau auf sich hat und wie Sternsingen überhaupt funktioniert, konnten wir in einem Lesetext erfahren. Anschließend haben wir uns die Aktion ausführlich in einem kurzen Video angesehen und uns darüber ausgetauscht. Wir haben erfahren, dass es vielen Kindern weltweit nicht so gut geht wie uns und wie ihnen mit der Sternsinger-Aktion geholfen werden kann.
Wir konnten unseren thematischen Wortschatz erweitern und anhand von Fragen zum Inhalt unser Hör-Seh-Verstehen testen und trainieren.
Auf zwei auf das Video zugeschnittenen Arbeitsblättern wurden die Zusammensetzung und Bedeutung des (diesjährigen) Sternsinger-Segens 20*C+M+B+22 erarbeitet und soziale Projekte aus Sternsinger-Aktionen richtig zugeordnet.
www.youtube.com/watch?v=f-VfGiTvZtQ
13. Stunde, 16.12.2021
Heute zog der Duft und Klang von Weihnachten durch unseren Klassenraum, als wir unsere letzte Deutschstunde für dieses Jahr weihnachtlich erlebt haben. Bei Kerzenschein, leckeren mitgebrachten Keksen (vielen Dank dafür!) und Saft haben wir ein weihnachtliches Pantomimespiel gemacht, bei dem Begriffe und Tätigkeiten aus der Weihnachtszeit erraten werden mussten. Natürlich darf bei einer Weihnachtsfeier auch das Singen nicht fehlen. Und so haben wir das Lied „In der Weihnachtsbäckerei“ von Rolf Zuckowski gesungen und herzlich über das lustige Video dazu gelacht. Richtig rasant wurde es, als wir zu Weihnachts-Popmusik Stopptanzen gemacht haben. Und das Highlight bildete dann natürlich unser Wichteln. Toll, dass Ihr alle so schöne kleine Geschenke mitgebracht und damit eine Freude bereitet habt.
https://www.youtube.com/watch?v=IFZqDcFU4Ow
https://www.youtube.com/watch?v=0wwIS6_H7TM
https://www.youtube.com/watch?v=AGaru6T7hPY
Ich wünsche Euch allen nun Frohe Weihnachten und freue mich darauf, Euch im neuen Jahr gesund und munter wieder bei Bilingualis begrüßen zu dürfen.
12. Stunde, 09.12.2021
Ein Brief vom Nikolaus! Und noch dazu einer, in dem die Bilingualis-Kinder sehr gelobt werden und dem eine kleine Süßigkeit für jedes Kind beiliegt! So etwas habe ich neulich vor meiner Haustür vorgefunden und gleich zum Unterricht mitgebracht! Nachdem wir uns ausgetauscht haben, wie der Nikolaustag in den Familien erlebt wurde, haben wir den Brief vom Nikolaus gelesen.
Und dann wollten wir selbst mal einen Brief schreiben. Doch gar nicht so einfach! Wie fängt man an? Welche Anrede wählt man? Was soll drin stehen? Und wie wird der Schluss formuliert?
Wir haben uns ausgetauscht und gemeinsam verschiedene Ideen für den Inhalt gesammelt. Wichtige Wörter und Formulierungen wurden abwechselnd ans Whiteboard geschrieben. Und dann ging es los: Es wurde ganz still, als jedes Kind konzentriert und kreativ seinen eigenen Brief entwarf. Zwischendurch haben wir uns natürlich gegenseitig dabei unterstützt. Was genau entstanden ist??? - Das wird nicht verraten, denn die Weihnachtszeit steckt ja bekanntlich voller Überraschungen!
11. Stunde, 02.12.2021
… bald ist Nikolausabend da!
Ganz unter diesem Motto stand unsere heutige Stunde. Wir haben uns darüber unterhalten, welche Nikolausbräuche es in den einzelnen Familien gibt und viel darüber gelernt, wer der Heilige Nikolaus eigentlich war und was er Gutes getan hat.
Toll, wie viel Ihr schon dazu wusstet! Dass der Nikolaus nämlich tatsächlich viel mehr war, als ein alter Mann mit weißem Bart, rotem Mantel und einem Sack voller Geschenke. In einem Lesetext haben wir mehr zu den Hintergründen erfahren und dann dazu Fragen in eigenen Sätzen schriftlich beantwortet. Auf einem Arbeitsblatt haben wir weitere Fragen zum Leseverständnis bearbeitet. Anschließend wollten wir im Altas doch mal nachschauen, wo eigentlich das Land liegt, aus dem der Nikolaus stammt (die heutige Türkei), wie groß es im Vergleich zu Tschechien und Deutschland und wie weit entfernt es ist. Auch die Stadt Myra konnten wir lokalisieren. Interessant, durch welche Länder man reisen und vielleicht sogar ein Meer überqueren muss, um dorthin zu gelangen!
Zum Schluss haben wir uns noch ein kurzes Video vom Heiligen Nikolaus, der einem armen Mann mit seinen drei Töchtern hilft, angesehen und so von einer weiteren guten Tat erfahren. kinder.wdr.de/tv/die-sendung-mit-der-maus/av/video-lachgeschichte-nikolaus-100.html
Ich wünsche allen Familien einen schönen 2. Advent und einen tollen Nikolaustag!
10. Stunde, 25.11.2021
Vorweihnachtlich wurde es heute, als unsere Stunde bei Kerzenschein mit dem Gedicht 'Advent, Advent, ein Lichtlein brennt...‘ begann.
Der erste Advent steht nun kurz bevor, daher haben wir uns heute über Bräuche im Advent ausgetauscht und dabei auch einige uns unbekannte Bräuche kennengelernt. Auf einem Arbeitsblatt wurden typische Begriffe aus der Adventszeit den passenden Bildern zugeordnet. Unser Wissen konnten wir dann in dem Text ‘Brauchtum im Advent’ anwenden, indem wir die Lücken ausgefüllt haben.
Bei einer adventlichen Geschichte sollten die Kinder schließlich die einzelnen Abschnitte nach Inhalt sortieren und die Geschichte in der richtigen Reihenfolge wieder zusammensetzen. Die Fähigkeit, einen Text zu lesen und dabei nicht nur einzelne Wörter zu erkennen, sondern auch den Inhalt zu begreifen, wird so beim 'Sinnerfassenden Lesen' trainiert. Zum Schluss hat sich jedes Kind eine individuelle Überschrift für die Geschichte ausgedacht.
9. Stunde, 18.11.2021
„Hast du einen Apfel?“, „Ich nehme die Katze.“, „Gibst du mir den Tisch?“... - Grammatik ? - Mit an die Kinder verteilten Bildkarten haben wir heute spielerisch die Anwendung des 'Akkusativs' geübt. Zum Einsatz kamen dann auch die neuen Arbeitshefte, in denen wir einige Übungen dazu gemacht haben. Auf einem Arbeitsblatt konnten die Kinder schließlich die erarbeitete Regel anwenden und ihr Wissen vertiefen. Ihr ward heute wirklich fleißig und braucht zur Belohnung keine Hausaufgaben zu machen!
8. Stunde, Sankt-Martins-Laternenumzug, 11.11.2021
Viele Kinder mit schönen, leuchtenden Laternen waren am 11. November im Stromovka-Park bei unserem BILINGUALIS-Laternenumzug dabei und haben traditionelle Laternenlieder mitgesungen. Sankt Martin, in Ritterrüstung und mit seiner Gitarre ausgestattet, schritt gut gelaunt und textsicher vorneweg und hat dem Umzug einen authentischen und unterhaltsamen Rahmen gegeben. Zwischendurch haben die Kinder ihr Wissen über den Heiligen Martin bewiesen, indem sie an mehreren Stationen Fragen zu seiner Person und zum Geschehen beantwortet haben. Wir waren beeindruckt, was ihr so alles wisst!
Natürlich durften zum Schluss mitgebrachte Leckereien zum Teilen nicht fehlen. Und als Highlight hat Sankt Martin sogar kleine Stückchen von seinem Mantel abgeschnitten und an die Kinder verteilt.
Ein rundum schöner Abend mit euch allen als unsere 'Licherkinder'!
( Hört mal rein: https://www.youtube.com/watch?v=ZtU-lZpX27o )
7. Stunde, 04.11.2021
Nächste Woche findet unser Sankt-Martins-Laternenumzug statt...
Um die Botschaft des Heiligen Martin zu verdeutlichen, wurde anschließend mit allen noch ein Hefezopf geteilt. Denn gemeinsam schmeckt es einfach besser! Zum Abschluss der Stunde haben wir mit musikalischer Unterstützung noch das Lied "Sankt Martin ritt durch Schnee und Wind" gesungen.
Zu Hause bitte nochmal fleißig die Laternenlieder für unseren Umzug üben!
6. Stunde, 21.10.2021
Jedes Kind kennt HALLOWEEN !
Doch was hat es mit diesem Fest auf sich? Woher stammt es? Warum höhlen wir Kürbisse aus und schnitzen eine gruselige Grimasse hinein? Heute haben wir in einem kurzen Video die Geschichte von Jack O’Lantern angeschaut, dabei neue Wörter gelernt und gemeinsam Antworten auf unsere Fragen gefunden. Wir wissen nun, dass Halloween ursprünglich gar nicht aus Amerika stammt und konnten Irland auf der Weltkarte finden.
Auf einem Arbeitsblatt haben wir Halloween-Motive den passenden Wörtern zugeordnet und so ganz nebenbei auch die Zahlen mit aufgefrischt. Wisst ihr noch, welche Besonderheiten das Wort ‘Spinnennetz’ hat und was ein ‘Geizkragen’ ist?…
Und da wir mit allen Sinnen lernen, gab’s für jedes Kind zum Schluss noch ein Schoko-Gespenst .
Dies war unsere letzte Stunde vor den Herbstferien. Zu Hause könnt ihr mit Mama oder Papa Halloween-Sätze zusammenwürfeln und diese auf dem Arbeitsblatt auch gleich notieren. Bin gespannt, welche lustigen Sätze ihr nächstes Mal vorlesen könnt.
Schöne Ferien euch allen - und HAPPY HALLOWEEN !
Link Video : https://www.youtube.com/watch?
5. Stunde, 14.10.2021
Herbstlich ging es bei uns heute weiter:
Mit musikalischer Begleitung haben wir wieder unser Herbstlied 'Der Herbst ist da' gesungen. Das klappt jetzt schon richtig gut!
Danach haben wir an unserer 'Herbst A-Z' -Liste weitergearbeitet. Einige Kinder haben zu Hause noch fleißig Wörter ergänzt. Diese haben wir alle gesammelt, weitere hinzugefügt und aufgeschrieben. Erstaunlich, wie viele Herbstwörter wir zu fast jedem Buchstaben finden konnten!
Bitte versucht als Hausaufgabe, in dem Suchsel zum Herbst die versteckten Wörter zu finden.
4. Stunde, 7.10.2021
Der Herbst ist da - und zwar auch bei uns im Klassenraum !
Mit herbsttypischen Realien wie bunten Blättern, Äpfeln, Drachen, Maiskolben, Pilzen etc. haben wir im Sitzkreis über diese bunte Jahreszeit gesprochen, dabei unseren Wortschatz erweitert und gehört, wie in einigen Familien der Herbst erlebt wird. Dann wurde es mit dem Lied 'Der Herbst ist da‘ musikalisch: https://www.youtube.com/watch?v=BGob6Duj8lI . Super, wie gut die Kinder schon nach dem ersten Hören des Liedes mitsingen konnten! In dem Liedtext haben wir dann alle Nomen eingekreist und uns an ihre Merkmale erinnert.
Auf einem Arbeitsblatt 'Herbst A-Z‘ haben wir schließlich begonnen, zu jedem Buchstaben im Alphabet ein Herbstwort zu finden. Damit machen wir nächstes Mal weiter.
Singt doch zu Hause Mama und Papa mal unser Herbstlied vor! 
3. Stunde, 30.9.2021
Ein wichtiger deutscher Feiertag, nämlich der 3. Oktober, der "Tag der Deutschen Einheit", steht bevor. Grund genug, uns einmal darüber zu unterhalten, was es damit so auf sich hat. So haben wir im Sitzkreis anhand einer Deutschlandkarte erarbeitet, was eigentlich das Wort "Einheit“ bedeutet. Wir haben erfahren, dass Deutschland einmal viele Jahre lang geteilt war, es eine DDR gab und durch Berlin sogar eine Mauer verlief. Hierzu konnten wir uns auch Fotos anschauen und haben darüber gesprochen.
Mit einer 'Papiergrenze' haben wir Deutschland auf der Karte symbolisch geteilt, und nun saß der eine Teil der Kinder auf der einen, die andere Hälfte auf der anderen Seite der Grenze. Wir haben darüber gesprochen, welche Konsequenzen das für die Menschen damals hatte, wie sie sich dabei gefühlt haben und wie es dann später zur Wiedervereinigung kam. Unsere Papiergrenze verschwand also wieder von der Deutschlandkarte, und die Kinder verstanden nun, warum die Menschen sich darüber freuten. Ein kurzes Video aus der ZDF-Reihe „Logo!“ (Nachrichten für Kinder / https://www.youtube.com/watch?v=lsnIuUue_RE )machte die Ereignisse noch einmal anschaulich. Anschließend gab’s noch thematisch passende Ausmalbilder, natürlich inklusive der deutschen Flagge. Nun wissen wir, warum der 3. Oktober in Deutschland ein Feiertag ist.
2. Stunde, 26.9.2021
Einige Kinder haben zu Hause fleißig gereimt und uns das heute nach unserem Begrüßungs-Rap auch vorgetragen. Prima! Da es ja schon Herbst ist, haben wir auf einem Arbeitsblatt Reimwörter zum Thema 'Herbst' gefunden und aufgeschrieben. Anschließend haben wir uns überlegt, wodurch sich eigentlich Nomen kennzeichnen und worauf wir beim Schreiben achten müssen. Mittels Bildkarten haben wir dann viele zusammengesetzte Nomen gefunden und deren Besonderheiten besprochen. Erstaunlich, welche Möglichkeiten, Varianten und sogar lustige Fantasiewörter sich dabei ergeben. Was war nochmal eine "Brillensonne“ ?... Bitte findet als Hausaufgabe noch weitere 5 zusammengesetzte Nomen!
___________________________________________________________________________________________________________________
WINTERSEMESTER 2019/20 mit Christina ŠUMA
12. Stunde, 12.12.
Dies war unsere letzte Stunde vor Weihnachten. Wir haben gesungen, gewichtelt und gespielt und es uns bei Kerzenschein und Plätzchen gemütlich gemacht.
11. Stunde, 5.12.
Da unsere heutige Stunde mit dem Nikolausabend zusammenfiel haben wir natürlich über den Heiligen Nikolaus gesprochen. Wir haben die Legenden über ihn nacherzählt und in einem Atlas gesucht, wo in etwa er lebte. Im zweiten Teil der Stunde ging es darum, dass das Weihnachtsfest in anderen Teilen der Welt oft ganz anders gefeiert wird. Als Beispiel hierfür haben wir gemeinsam eine Geschichte gelesen, in dem ein Mädchen aus Benin erzählt, wie ihre Familie Weihnachten feiert. Hier gab es viel Gesprächsstoff und auch der Atlas war wieder im Einsatz und es hat eine ganze Weile gedauert, bis wir endlich Benin fanden. Nach einer kleinen schriftlichen Arbeit gab es zum Stundenabschluss ein paar Leckereien vom Nikolaus.
10. Stunde, 28.11.
In unserer Begrüßungsrunde haben wir uns über den Advent unterhalten und haben auch darüber nachgedacht, was wir im Advent Gutes tun können. Als kleine Wiederholung zur vorletzen Stunde gab es dann ein Kreuzworträtsel mit Doppelkonsonanten gefolgt von einer Übung in der wir 10 Wörter mit X finden und schreiben mussten. Zum Schluss haben wir vier Sterne ausgeschnitten und uns darauf 4 Dinge geschrieben, die wir im Advent für unsere Eltern machen wollen. J
9. Stunde, 21.11. mit Silke Klein
8. Stunde, 14.11.
Heute haben wir uns mit der Regel beschäftigt, dass auf einen kurzen Selbstlaut zwei Mitlaute (Konsonanten) folgen müssen und haben dies sowohl mündlich als auch schriftlich geübt. Nach dieser anstrengenden Arbeit haben wir uns erst einmal zum Lied „Gespenster am Fenster“ bewegt. Inspiriert durch das Lied ging es danach noch ein bisschen gespenstisch weiter, indem wir uns darin versucht haben, geister- und zauberhafte zusammengesetzte Substantive zu bilden.
7. Stunde, 24.10. mit Alex Ludwig
6. Stunde, 17.10.
„Mein rechter, rechter Platz ist leer, ich wünsche mir …… her!“ Mit diesem Spiel ging unsere heutige Stunde los, denn heute ging es um das Wünschen. Welche Wünsche gibt es, sind die Wünsche erfüllbar, was ist dafür nötig, dass die Wünsche in Erfüllung gehen, usw. …. Ganz besonders haben wir uns auch nochmal mit den Wünschen beschäftigt, die man sich nicht mit „Geld“ erfüllen kann, wie zum Beispiel den Wunsch nach einem guten Freund.
Zum Ende der Stunde gab es noch ein wenig Zeit, um etwas in unseren Leseheften zu arbeiten.
5. Stunde, 10.10.
Da der Altweibersommer und der Herbst auch die Zeit der Spinnen ist- häufig sieht man in der Natur lange Spinnfäden durch die Luft schweben, haben wir uns heute ein bisschen mit den Spinnen beschäftigt und waren ganz erstaunt darüber, dass sie bis zu sieben Augenpaare am Kopf haben können.
Außerdem haben wir heute unser Alphabet mit Herbstwörtern beendet und zum Ende der Stunde gab es dann die neuen Lesehefte, in denen wir entweder in den Stunden oder auch als Hausaufgabe stets ein wenig lesen werden.
4. Stunde, 3.10.
3. Stunde, 26.9.
Um den Sommer zu verabschieden ging zu Beginn der Stunde ein Beutel herum aus dem jeder etwas ziehen konnte und passend dazu sagen sollte, was man im Sommer machen kann, muss, soll oder darf. Danach haben wir ein kleines Büchlein über den Igel gebastelt und daraus vorgelesen.
2. Stunde, 19.9.
1. Stunde, 12.9.
Erst einmal haben wir uns kennengelernt und uns ausführlich darüber unterhalten was wir gern haben und was nicht und was wir im Sommer am liebsten machen. Dann haben wir begonnen ein kleines ABC- Büchlein zu basteln welches wir in den nächsten Stunden vervollständigen werden.
_______________________________________________________
Sommersemester 2019
6. Stunde, 4.4.2019
(Eltern von Erstklässlern, die in diese Gruppe gehen, können im Klassenbuch für Gruppe 3 nachlesen, was wir gemacht haben)
Auch heute haben wir uns thematisch noch einmal mit dem Weltraum beschäftigt. Wie lebt es sich für Astronauten in einer Raumstation? Hierfür haben wir einen Text gelesen, in den wir passende Adjektive (Wie-Wörter) einsetzen sollten.
Weitere Aufgabe war es dann, zusammengesetzte Substantive (Nomen) mit dem Wort Stern (z.B. Sternschnuppe, Sternenhimmel,…) zu bilden und zum Ende der Stunde gab es zur Entspannung noch ein Planetenlabyrinth zu.
5. Stunde, 28.3.2019
(Eltern von Erstklässlern, die in diese Gruppe gehen, können im Klassenbuch für Gruppe 3 nachlesen, was wir gemacht haben)
In dieser Stunde haben wir begonnen uns thematisch mit dem Weltraum zu befassen. Der Gesprächsstoff zu diesem Thema ist ja schier unerschöpflich und Schwarze Löcher haben im wahrsten Sinne des Wortes eine große AnziehungskraftJ. Zunächst haben wir uns über Begriffe wie Galaxie, Sonnensystem, Milchstraße, Sterne und Planeten unterhalten. Bezugnehmend auf die letzte Stunde konnten wir auch gleich klären, wie lange es dauert, bis die Erde die Sonne einmal umrundet hat und wie dies die Jahreszeiten auf der Erde beeinflusst. Dank Johannas Hilfe gelang es uns auch, zu errechnen, wie viele Stunden ein Jahr hatJ.
Wie die Planeten in unserem Sonnensystem heißen, wussten fast alle Kinder - wir haben ihre Namen dann noch auf Papier gebracht.
Zum Schluss haben die Kinder dann noch eine kleine Hausaufgabe im Leseheft 3 bekommen.
4. Stunde, 21.03. 2019
Auch in dieser Runde haben wir uns zu Beginn über den Wechsel der Jahreszeiten unterhalten. Weiter ging es mit Adjektiven: mit welchen Adjektiven können wir am besten Substantive wie Jäger, Eisbär oder Feuer beschreiben?
Danach haben die Kinder ihre Lesehefte (1 u. 2 oder 3 u. 4) bekommen. Band 2 bzw. 4 sollen die Kinder erst einmal Zuhause lassen, Band 1 bzw. 3 bitte immer mitbringen. Wir werden regelmäßig damit arbeiten und die Kinder werden jede Woche eine Hausaufgabe aus dem Heft aufbekommen.
Ansonsten wollte ich nur noch einmal daran erinnern, dass es schön wäre, wenn eure Kinder immer Kleber und Schere dabei haben.
3. Stunde, 14.03. 2019
Auch in dieser Stunde verweilten wir thematisch noch im hohen Norden.
Gemeinsam haben wir einen Sachtext, in dem Informationen über Robben und Eisbären vermischt waren, gelesen. Die Kinder hatten nun die Aufgabe, farblich zu markieren, welche Informationen zur Robbe und welche zum Eisbären gehören. Anschließend sollten sie 1- 2 Sätze, entweder über Robben oder Eisbären auf Papier bringen. Zum Schluss haben wir noch kurz die Verwendung von bestimmtem und unbestimmtem Artikel geprobt.
2. Stunde, 7.03. 2019
In dieser Stunde sind wir noch weiter in den Winter gereist- nämlich bis nach Grönland zu den Inuit. Wir haben die Sprache der Inuit (Inuktitut) kennengelernt und haben versucht, Wörter wie Hund oder Eisbär in Inuktitut zu sprechen und zu schreiben. Besonderen Spaß hat es gemacht, den eigenen Namen mit diesen Schriftzeichen zu schreiben und zu lesen. Außerdem haben wir uns ein wenig mit ihrer Lebensweise vertraut gemacht und haben uns darüber unterhalten, wie wichtig es ist, in der Kälte wärmende und wasserdichte Kleidung zu haben. Hierbei haben wir die Wortart Adjektiv (Wie- Wörter) kennengelernt und einige Einsetzübungen hierzu gemacht.
1. Stunde, 28.02. 2019
Auch wenn heute schon ein kleiner Vorgeschmack auf den Frühling in der Luft lag sind wir in unserer ersten Stunde nach den Ferien noch einmal in den tiefen Winter zurückgereist und haben geschaut, was alles im Schnee versinken kann. Hier waren es lauter Substantive mit AU und wir haben beim Sprechen darauf gelauscht, wie sich das AU verändert, wenn wir den Plural bilden. Noch weitere Winterwörter waren in einem Rätsel versteckt.